|
如笔者执教的二年级上册《美丽的丹顶鹤》一文时，该文通篇都是在讲丹顶鹤的美丽，所以在教学该文时，笔者就以题目中的“美丽”入手，让学生到文中去发现“丹顶鹤美在哪儿”，然后根据学生的交流从丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美三方面去深入，以学生的读、说、想象为主，体会丹顶鹤的美丽。
再如笔者执教的二年级下册《欢乐的泼水节》一课，很明显，题目的侧重点在“欢乐”二字上，于是，笔者就是抓住题目中的“欢乐”这一题眼来展开教学的，让学生抓关键字词句去感受泼水节的“欢乐”。
综上可见，当我们拿到一篇文章，如果它的题目是“怎样的什么”，那我们大多可以抓住这个“怎样”来统领全文的教学。
2从文章的关键词句入手
我们知道有很多文章从题目是很难看出文章的重点的，那么这个时候，我们在解读文本时就应该反复读课文，去找找作者有没有安排什么关键的，能点明中心的，能揭示主题的，能概括全文的词句。如果存在，那么我们在教学时，就应该由关键词句入手，引导学生反复读这句关键句或这个关键词，再从文中去找到与关键词句有关的内容，仔细品读体会。
如执教四年级下册《苹果里的五角星》这篇课文时，笔者抓住了“这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力”这一定全局的中心句来展开教学，通过引导学生去理解这句中的“这图案是什么？”“为什么鲜为人知？”“有怎样的魅力？”来落实重点，突破难点，从而引领学生感知课文内容，同时激发他们探究学习的积极性。
由此可见，抓住关键词句，把对关键词句的理解和课文内容、课文中心有机整合，能让教学化繁为简，甚至实现长文短教。而学生多次经历这样的教学，还能潜移默化地训练他们抓关键词句概括文章的能力——这一能力是《语文课程标准》阶段目标中所要求的“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达思想感情”。
3从文章的线索入手
|
|
核心期刊网（www.hexinqk.com）秉承“诚以为基，信以为本”的宗旨，为广大学者老师提供投稿辅导、写作指导、核心期刊推荐等服务。 核心期刊网专业期刊发表机构，为学术研究工作者解决北大核心、CSSCI核心、统计源核心、EI核心等投稿辅导咨询与写作指导的问题。 投稿辅导咨询电话：18915033935 投稿辅导客服QQ： 投稿辅导投稿邮箱：1003158336@qq.com |
| 你好，欢迎来到！ 设为首页 ｜收藏本站 | ||
|
