农村职校计算机专业教育的开展，是现代社会的需要，能够满足社会对于计算机专业人才的大量需求，因此农村职校计算机专业教师背负着艰巨的社会责任。现如今，社会的发展以及市场经济体制的改革，对于计算机专业人才提出了更高的要求，不仅要具备专业理论知识，还应该具备较高的职业实践技能，对于职校学生的定位是综合能力较高的应用型人才。这对于农村职校计算机专业教师也提出了进一步的要求，师资队伍的建设是新时期教学任务完成的关键性因素。 

　　针对农村职校教育工作开展的特点，计算机专业教师不仅需要拥有扎实的理论知识基础，并且也要注重以下几点要求标准：（1）有超过两年的实践经验，从事计算机相关的工作，对于市场计算机相关岗位的行情以及对于人才的需求标准有一定的了解。（2）曾做过计算机专业相关的创新型研讨，并被机构认可使用，具备一定的创新能力。（3）参与学校计算机实训基地的建设工作，担负指挥的职责，并实现计算机基地处在同等学校的先进地位。（4）考取计算机等级证书，持有计算机专业从业资格证书。（5）参与学习双师型教师的培训课程。在具备扎实的专业知识基础的同时，至少要满足以上标准的其中一条。才能真正担负起农村职校计算机专业的教师一职。 

　　由于农村职校计算机专业的教学工作是在顺应社会的需求下开展的，因此常会根据社会所需而做出调整，农村职校计算机老师要不断的提升自己完善自身的职业素养，要根据社会所需以及市场对计算机专业人才的要求标准不断的对教育工作进行改进，将学生培养成为适宜社会市场发展的应用型人才。在农村职校范围内开展资格培训工作是十分重要的。 

　　2 实现真正意义上的校企合作，激励老师到企业中实习 

　　在我们国家的法律法规中有明文规定：“职业学校要建立健全教师的企业实习体制，职教各个专业的教师每年必须有一定的时间用于相关企业的实践体验。”农村职校计算机专业的教师一般都毕业于普通高校，即使在校期间有一定的专业知识积累，不过学习环境的所限制造成日后职教工作的开展无法满足职业学校的教学所需，往往会遵循普通高校中以理论为主课本为主的教学模式。而加强计算机专业教师的时间，让教师真正的走进市场，走进计算机的岗位当中去，在企业内部的实践过程中体验到过去陈旧教学模式的不足，从而激发教师对于教学模式的创新改革，按照企业市场的真实需求，以及计算机岗位对人才的要求标准，对计算机专业的教学工作作出及时的调整，以确保学生今后能够更好的适应企业岗位发展。除了这些，农村职校计算机专业教师还要真正的参与到生产工作当中，取得充足的实践经验，不仅能共用于之后的教学工作，同时还有利于自己计算机领域的研究发展。只有农村职校教师真正的走进企业，实现真正意义上的校企合作，才可以将学校计算机专业的教学开展更好的适应行业所需，在教学工作的开展中做出及时的调整，有利于只是理论与实践技能的结合，让农村职校学生在未来的市场中能够更好的适应。 

　　3 注重师资队伍中领导者的培养 

　　随着社会的发展和教育体制的改革，人们对教师的学历有了越来越严格的标准，教师在教学工作的开展中多表现出的能力和相关专业领域的研究有了更加密切的关联。提升教师在专业领域的研讨能力是师资队伍整体水平提升的最直观的表现。农村职校计算机专业师资队伍的建设最根本的目的是提升计算机教师的教学水平。注重师资队伍中领导者的培养，对于提升学校师资力量有着十分重要的意义。成立专业化的学术队伍并不可能是一步就完成的，应该从年龄、职称、及学术水平等方面综合考量，作出相关改进，体现专业团队的合作精神。应该充分发挥师资队伍中领导者的带头作用，进行必要的教学工作指导，支持年轻教师科研工作的开展，辅助他们完成计算机专业领域的研究任务。相关专业领域的研讨水准通常能够直接的显示出该校的在这一专业中教学工作开展的情况。要建设并完善计算机学术队伍，提高农村职校计算机专业的教学水平，将农村职校计算机专业学生培养成为综合能力突出的实用型人才。 

　　4 合理开发资源，大胆聘用兼职老师