三、复调教学的重点、难点

　　首先，复调课教学的重点与基础在于对位法的教学。通过对对位法的学习，要使学生掌握基本的复调对位规则，为复调音乐的最高形式——赋格的创作作好充足的技术准备，也就是说赋格写作是对各种对位技术的综合运用。因此对位法的学习成为整个复调教学的重中之重。在对位法教学中学生们往往对于过多的结构形态、过多的写作规则无所适从，都觉得复调太复杂、太难学。我们在教学实践中充分认识到了这一点，于是总结出对位法学习“两个二”的学习概念，让同学们知道“两个二”的概念，并以此为突破口展开学习。“两个二”概念中的第一个“二”就是指复调音乐的两种结构类型，一是对比，二是模仿，复调的结构类型就只有这两种。第二个“二”是指复调音乐的两种对位形态，一是单对位（即无论对比还是模仿位置相对固定的形态），二是复对位（或称可动对位，即无论对比还是模仿，新形态位置相对于原形态发生位移），复调的对位形态也只有这两个。整个对位法阶段的学习是针对此“两个二”来展开的，并且只是在此基础上再添加进声部数量的因素而已。知道了这些，就使得学生对对位法学习有了宏观上的总体认识，有了概念与学习要点的把握，学习效果十分显著。

　　其次，除了上述“两个二”之外，对位法学习还有一个重要原则需要学生们自始至终掌握，那就是对于各种不协和音的处理，或者叫作外音解决，它贯穿于整个复调学习的全过程。实际上复调学习的一个核心技术就是在于外音的解决，即各种倚音、延留音及延留音的解决与装饰解决、经过音、辅助音等。

　　再次，通过多年的实践总结，我们认为在对位法教学之中，两声部教学是重点。尽管三声部是复调作品的典型形态，但因为在两声部教学中可以实现学生对于对位法所有基本法则的掌握，是其他多声部对位形态的本源，或言之为两声部形态的复杂化，所以两声部的对位法一定要让学生掌握清楚。

　　第四，在赋格教学中，如果学生熟练地掌握了对位法，那么赋格写作学习起来就不再困难，但也有几个重要环节需要注意。如：呈示部写作中主题的写法，呈示部的结构类型，中间部写作中间段、紧接段的写法，赋格写作中的调性布局，再现部与中间部的界限，都是教学的重点内容。此外，赋格的整体结构布局以及二重、三重赋格都是赋格教学需要掌握的重点。

　　参考文献

　　[1]黄洛华音乐学系复调教学探索.星海音乐学院学报，2002，03。

　　[2]郭强西安音乐学院复调课的教学概况.陕西教育，高教，2011，7-8。