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前言
人教版初中语文教材收录了杨绛先生的《老王》一文，而苏教版高中语文教材也收录了《老王》一文。笔者有了几许疑惑：为什么要收录两次《老王》呢？学生能从高中的《老王》课堂中学到哪些新的知识呢？初、高中教师上《老王》会有不同吗？
下面，笔者将从课文内容、课下注释及课后练习和课文所在单元进行分析比较。
一、课文内容
首先分析的是两文中的内容（文字部分）是否一致，内容上是否存在递进承接的关系？笔者发现两篇《老王》存在11处不同，原因可能跟选文的出处有关。根据课文下方注释，人教版《老王》选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版），苏教版则选自《杨绛散文选》（浙江文艺出版社1994年版）。原本选文出处不同是一件很正常的事，但出版社和出版年份都一样，唯独书名稍有不同，就有点蹊跷了。经查证，浙江文艺出版社在1994年出版了《杨绛散文》，且两篇在教材中出现的《老王》与原文均有出入。
出现这种现象最可能的原因是编写者在编写教材时将《老王》的原文进行了删改。但苏教版中注明的“《老王》选自《杨绛散文集》”明显是编写者的错误，有必要进行修正。
两文最大的不同是写作时间。苏教版有注明而人教版无。笔者以为标注写作时间是有必要的，写作时间有利于学生了解写作背景。而《老王》的写作背景“文化大革命”是理解课文内容和思想的关键信息，有利于学生对文章的整体把握。因此建议人教版教材编选者能够将写作时间编入教材。
二、课下注释及课后练习
对比两文注释，数量上，人教版比苏教版多五个，且注释得更细致；内容上，人教版侧重于对词语意思的解释，苏教版对作者作了较为详细的介绍。另外，人教版对杨绛的丈夫钱钟书作了介绍。故人教版比较注重学生基础知识的积累和课外知识的拓展。
比较完注释之后，再比较一下两篇《老王》的课后练习题。 |
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