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2快速口算热身
口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键，也是最重要的一个原因，书写方面的习惯和速度、口算基础、简便方法的运用？、心理因素都是影响学生口算能力的重要原因。有时数学成绩好的学生，多难的题他都能做，可他也常犯一些低级错误，什么5+5=25，2+4=8，3×6=12，甚至有时把符号、数字都抄错……这些所谓的“小错误”常导致他的“大错误”，他数学考试有时考的不理想，真可谓是“千里之堤，废于蚁穴”。
因此，教师要抓住课前三分钟，对学生进行口算热身训练，为了不让学生感到枯燥，口算的内容尽量与本节数学课的教学内容有关，训练的方法可以多样化。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算竞赛、“对抗赛”、“接力赛”等等。用学生喜欢的计算游戏来提高他们的运算技能，如此下去，持之以恒、坚持不懈、日积月累地进行口算训练，从而提高了孩子的计算能力。
3数学故事热身
课前“热身运动”的活动要多样些，学生的学习激情才会高涨，所以教师要多想新点子、新内容。把课前三分钟交给学生，让他们有一个展示自己的舞台。数学课也可以模仿语文课来个三分钟演讲，可以演讲一些数学名人故事、数学家轶事、有关数学方面的名言名句、数学童话等等，教师要尽可能地选择与数学课堂教学相关的内容，可动员学生从网上下载，也可从报纸杂志上裁剪，去收集有关这些方面的内容，由演讲的学生做小老师，带领大家一起学习，讲完之后谈一谈自己的一些感想，以及动员其他学生一起参与进来讨论等，从而让这个活动进行得更深入一些，真正达到数学课前三分钟的效果。
经过一段时间的演讲，学生对数学的兴趣越来越浓了，在此基础上，教师还可以趁热打铁让学生从身边的数学现象说起，让学生明确生活中处处是数学，处处需要数学的理念。当然，这短短三分钟的热身，不仅激发了学生的学习热情，体会了数学的生活化，而且使学生的口头语言表达能力得到了锻炼，既扩大了自己的知识储备，还增强了学生学好数学的信心。
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