往往上课铃声结束，学生带着满头大汗匆匆忙忙地跑进教室，这时的学生还沉醉在课间十分钟的欢乐之中，乐不思蜀，哪有心情上课呢？我们教师要想在极短的时间把学生的注意力拉回到课堂上来，是有一定难度的。《课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。教师必须根据学生的身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，教师充分利用好每节数学课前的三分钟，根据数学课的特点，开展形式多样的活动，通过不同的“热身活动”，并充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则，在课前有效地调动学生的学习积极性，能够让学生沉浸在快乐的学习中。对此，教师需要为学生准备哪些课前三分钟“热身运动”，以提高数学课堂的教学有效性呢？

 

　　1习惯养成热身

 

　　曾有人说过：“教育就是要养成良好的学习习惯。”而且养成良好的学习习惯是终身受益的。笔者这学期所带的班级是去年跟上来的班级，他们的课前准备的习惯都没有什么，要求准备一些学习工具或是草稿纸也是三天打鱼两天晒网。数学课上要用的工具准备不到位，等到要用再去找，就浪费了不少时间。因此，教师开始着手培养学生整理能力，要求学生把学习用品分类，教师在预备铃响后，训练学生在10秒钟内把数学课上要用的学习用品整整齐齐地放在课桌的角上。刚开始几天要反复训练几次，笔者及时表扬了速度快的学生，一段时间后，学生基本上能在5秒内准备好学习用品。当然光靠这几天的训练习惯的养成是不够，学生会反复，所以，教师要在平时的教学之前，时不时的进行检查、表扬，以督促学生的课前准备习惯的养成。到了这学期，班里的每个学生基本都能在很短时间能快速准备好数学学习用品。这样，学生课前充分的准备，能使他们在数学课上的学习效率更高。