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词汇是构成语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的最基本单位，离开词汇就无法表达思想。随着新课程改革的不断深入，对高中生英语词汇量的要求越来越大。因此学生能否有效地记忆单词成为影响学生英语学习的关键因素之一。而词汇的记忆对大多数学生来说仍然是一个难点。笔者通过研究，尝试使学生掌握记忆单词的规律和技巧，减轻学生的学习压力，提高学习效率，并激发学生的学习兴趣。
1 高中生在词汇学习中存在的问题
首先，学生在记忆单词时缺乏一定的策略。绝大部分同学记单词的方式还是不停地反复朗读、背诵词汇表，这种方法属于典型的机械的死记硬背。这种记忆单词的方法效率很低。即便一时记住也会很快忘掉。单词的记忆也需要一定的环境和联系，盲目地，孤立地去“背”某个单词，使单词失去了意义，变为死的东西，违背了词不离句，句不离篇的原则，即使记住了单词的拼写，也不知道如何灵活应用。
其次，不会借助工具书，特别是不善于利用词典，笔记。即使面对词典也不知道该提取哪些与所学习单词相关的信息。不会利用构词法对单词进行联想、归纳和拓展，没有发散思维，失去了扩大词汇量的重要方法。学生必须能根据构词法记忆单词，并通过工具书查找、归纳一些常用单词，明白词根，形成word family意识。
最后，在当今全球化进程中，国际文化交流日益频繁，语言之间相互渗透日益增多，英语中有大量的缩略词以其醒目、易记等特点，被汉语越来越多地直接借用。在政治、商贸、生活、交际等范围，缩略词已经成为现代英语特别是现代美语的一种语言现象。学生面对这些缩略词，如果不明白其意义，就会成为文章阅读中的障碍，影响了文章的理解。
2 一些常用的英语缩略词汇
按照语言一定的规律创造新词的方法，称之为构词法（word-formation）。英语单词分词干、前缀、后缀三部分。英语构词法有十几种，但最常用的有五种：派生法（前缀和后缀）、合成法、转换法、缩略法、混合法。 |
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