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技工院校是培养技术人才的摇篮。在校期间要求学生能学到一技之长。但是近年来通过层层选拔淘汰之后进入技工学校的生源，往往存在学习成绩、自觉性和习惯较以及综合素质不高的问题，这就给教学工作带来了很大难度。
为改善学生的学习现状，提高教学质量现阶段，全国各个技工院校都在广泛推行理实一体化教学。而本校的理实一体化教学的开展也已经迫在眉睫。本人所担任教授的《机械基础》课程是技工院校机电类专业必修的基础课程。在教学过程中，大部分学生反映本课程由于比较枯燥乏味所以很难学。鉴于其在专业课程中的重要性，笔者针对技工院校学生的诸多现状，结合《机械基础》课程的特点，在此探讨在该课程教学过程中实现理实一体化教学的几点看法。
理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，提高教学质量。因此，要实现理实一体化教学必须先针对教师和学生分别提出下列要求：
一、提升教师自身能力
长久以来，技工教育都在走理论与实训分开实行的教育模式。理实一体化教学法要求我们打破以前的模式，使理论教学与实践教学交互进行。要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实践技能，更要具有理实结合的教材分析及过程组合的能力。这样一方面，要求提高理论教师的实作能力，实训教师的理论水平，培养一支高素质的师资队伍。另一方面，教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中干、干中学，在学练中理解理论知识、掌握技能。
相应的，结合本校实际情况，理论教师可以多到车间学习掌握相应专业的实践能力，实训教师在实训过程中查缺补漏，随时与理论教师探讨遇到的问题。其次，还可以走出学校，到企业里锻炼学习，或者到其他学校学习一些成熟的经验和方法。 |
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