4.改革教学模式，转变教师角色 

　　首先，教师应改变以过多讲解取代学生独立阅读思考的“讲读”模式，建立教师导读下以学生自读为主的“群读群议、自主探究”模式，以激发学生自主阅读的意趣，增加学生的体验，拓展学生的思维，在阅读理解和阅读迁移两个层面上培养学生的阅读创新能力。其次，教师在课堂教学过程中可以通过模拟情境、开展演讲、讨论故事等活跃课堂气氛的方式，来激发学生阅读兴趣，让学生在轻松愉快的环境中进行阅读，并在过程中享受自我理解、分析、表述、创新等能力提高的快意。此外，教师要充分利用现代教育技术手段创设情境，使阅读内容变得好看、好听、直观、生动，从而扩大课堂阅读容量，使学生享受多样化的赏读意趣。 

　　阅读是语文之根，从终身发展的角度来看，良好的阅读习惯会使人终生受益。语文素养的提升归根结蒂取决于学生自己的勤奋阅读，主动思考和教师悉心指导。 

　　【参考文献】 

　　[1]南锐.现代教师职能的转变趋向[J].渤海大学学报 （哲学社会科学版），2004（05） 

　　[2]韦志成.《现代阅读教学论》.广西教育出版社，2000