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一、中职学生语文阅读现状
1.阅读兴趣不浓，阅读资源缺乏
通过问卷调查我们发现，大多数学生课余时间和假期最喜欢的项目是看电视、上网、玩手机，很少主动接触课本以外的书籍。这些声、光、电的刺激，对他们有很强的吸引力，使他们的心灵离需要静心品读的书本越来越远。据调查显示大部分中职学生突出地表现为对休闲娱乐类书籍喜爱，这占了他们购买书籍的80%以上。学生对文学作品的阅读不足，必然导致其欣赏层次的低下。
2.对阅读的作用认识不足，自主阅读的意识不强
进入中职学校的学生，大都是学习上的困难生，学习目标不明确，学习态度散漫，缺乏良好的阅读的习惯。而中职学校普遍注重对学生的技能培训，对文化课的要求不高，在语文教学中学生更喜欢影视文化带给他们在听觉、视觉，易给上的愉悦，能够进行课外阅读的时间就更少了，这更直接导致他们缺乏自主的阅读兴趣。
3.阅读习惯差，阅读水平有待提高
在日常的阅读教学中笔者发现有近1/3的学生的课文朗读和背诵是在老师的要求和监督下被动完成的。阅读时结结巴巴，错字漏字，毫无感情是课堂阅读的常见现象。课堂上不少学生，因怕念错被取笑，所以不敢大胆开口放声朗读，回答问题时声音小得几乎听不见。究其原因无非是心理上的自卑恐惧和对阅读动机认知的缺失，造成了学生在阅读时就容易发生阅读障碍，可见课堂阅读的有效性不高。
综上所述，中职学生的语文阅读现状令人担忧。语文教师应该站在时代的高度，站在对学生未来负责的高度重新审视阅读的重大意义，采取积极有效的教学策略，才能真正改变中学生的阅读现状，提高阅读质量。 |
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