有时，我发现班里的反常现象，只要一个眼神，学生立刻就明白了我的意思，进而对自己严格起来。

　　三、爱学生，就要在实践活动中拉近彼此的距离

　　丰富多彩、健康、活泼的集体活动是班集体凝聚力的添加剂，它对形成正确的班级舆论、加强班级精神文明建设起着至关重要的作用。

　　技术学校的学习也不是特别紧张，学校组织了大量的社团活动或各种文娱比赛活动。我发现在每一次的活动中只要有班主任的组织和参加，学生积极性都特别高，而且效果好，不但能给更多的学生提供展示自己才能的机会，还可以增强班级凝聚力，拉近大家心与心之间的距离，真是一举多得。

　　记得在开学初，“美化班级”活动中，我将班级成员分成六个小组，每组由一位学生负责，几位组长开会统一了班级布置主题，便着手开始了准备，每一位学生都能尽其所能，有的画画，有的写字，有的出新点子，学生之间既开始了竞争，又必须配合完成任务，短短一周时间，学生利用课余时间将教室面貌焕然一新，在评比中，我们班当之无愧被评为“优胜班级”。因为都是学生亲自布置的教室，所以墙壁上的每一张纸都被爱护的“毫发无损”，也正是因为有了这一次的集体凝聚力，之后，班级活动开展了很多，有教育型的主题班会“春晖是我家”“明真理，做真人”；有娱乐型的“校园文化艺术节”“歌咏比赛”等。在活动中学生献计献策，组织得非常好，因此，在活动中我们的班级总能获奖，也使大家更团结了。

　　爱是托起教育事业的基石，是教师必备的道德情感品质，也是教师教育的灵魂。在教育过程中，爱是润滑剂、是催化剂，它能加快教育的进程，提高教育的效果，教师应向学生倾注更多的爱，让学生在沐浴着爱的情感中，接受教育，健康成长，而作为技术学校的学生可能需要更多的爱。

　　“没有爱就没有教育，爱是教育成功的灵魂。”

　　愿每位教师爱心永驻。

　　参考文献：

　　［1］周明星，连凌云.成功班主任全书：中.人民日报出版社，2000.

　　［2］陶行知.陶行知文集.江苏教育出版社，2008-06.