面对农村中小学生复杂的厌学原因，我们应该采取什么样的措施来有效的解决，通过柳垭小学课题组的研究，我们认为可从以下几方面入手：

 

　　一、社会方面

 

　　由于计算机网络的普及，网络上的不良因素也深刻影响了农村中小学生身心的健康成长，网络成瘾等现象极大地影响了他们的学习与成长。社会有关部门应加强对网络或网吧的管理，以免对中小学生思想意识产生侵蚀带来消极影响阻碍他们健康成长，为他们创造一个良好的生活环境。

 

　　社会舆论应该积极发挥其导向作用，对中小学生进行正面的引导和教育，培养中学生形成良好的心态和情感。另外还须注意，舆论宣传不应一哄而上，大肆炒作造势，使其产生强大的紧迫感和压力感，从而影响其心理的正常发展。

 

　　二、学校方面

 

　　（一）更新教育理念，全面提高学生素质。

 

　　《中国教育改革和发展纲要》中提出：中小学生要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地全面发展。学校和教师应树立正确的教育，根据培养人才的要求，制订不同的培养目标，用仁爱、尊重、理解、关心等一切方法开启学生的心灵，走进学生的心理世界，用热情、智慧、心血启迪诱导学生，教会学生做出正确的选择，培养他们主动进取的人生态度，富有自信、自尊、自重、自强的品质。使每个学生体验到学习成功的喜悦。唤醒学生心灵深处的自我向上的意识。针对不同的学生，采用不同的方法进行耐心细致的辅导，尽可能地让学生表现出自己长处和优点，在关爱和激励中帮助学生树立学习信心，从根本上解决厌学问题。

 

　　（二）加强师资建设

 

　　学校要加强各项管理，特别是教学管理，师资力量管理。一所学校如果没有良好的管理模式和师资力量，就不会有良好的教学质量。同时学校应跟上时代的步伐，进行必要的改革，改变教师的人才观、教学观和角色观，从应试教育的桎梏中解脱出来，树立"以人为本"的教育思想，"以学定教"的教学观念，也只有这样学校才有吸引力，才有出路。

 

　　（三）充分利用学校资源，开展丰富多彩的校园活动。

 

　　为消除学生厌学情绪，我校充分利用学校资源，开展丰富多彩的校园活动。如学校成立了课外兴趣活动小组，分为音乐、绘画、体育、朗读、手工等多个小组，每位同学报学一个小组，每周三下午举行活动；学校图书室每天向一个班开放，同学们每天轮流去读书，丰富了学生的视野，提高了他们学习的积极性；每年春季我校都会开展野外实践活动，有效的锻炼了学生的生活自理能力；每年的"六一"儿童节，给了学生一个展示的舞台；演讲比赛、卡拉OK比赛、红歌赛、运动会……多个舞台，不仅丰富了学生的学校生活，更激起了他们比拼的意愿，追赶的思想和学习的渴望。有效的改变了他们厌学的现象。

 

　　（四）加强家校联系

 

　　争取家长的大力支持与配合。家庭的环境熏陶，父母的教育是影响厌学学生行为变化的重要条件，我们通过家访、开家长会等形式，让家长明白，未来社会凭的是知识，凭的是技术，而不是凭蛮干、凭笨力。教育家长不能只顾眼前利益，而应让孩子一代更比一代强，要与老师积极配合，同抓共管，及时矫正学生的不良学习习惯。

 

　　（五）营造良好的校园环境

 

　　在校园文化建设中，要坚持"以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人"。营造良好的校园环境，创设学习的良好环境。我们在教学楼走道、教室的张贴栏里张贴了一些学习方面的警示标语，名人名言、成长典范事迹介绍等，使厌学学生受到感染和心灵的震撼。这样有利于学生把社会责任感和主人翁精神化为自己的思想意识，把自己融入国家、民族的共同理想与奋斗目标之中，使其精神世界更为充实。

 

　　三、教师方面

 

　　（一）加强师生联系

 

　　有人说"教师是学生在学校里的家长"。可见教师对学生而言是多么的重要，教师应该走近学生，关心学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发现问题，解决问题，给他们以信心与关爱，让他们对自己的前途充满信心。能够与学生交朋友的教师是出色的教师。教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生。

 

　　当然，关爱不等同于溺爱，尊重不等同于迁就；宽松不等同于放纵。要处理好亲和力的关系，必须要做到对学生严格要求，行为却不能粗暴；批评要讲究方式方法，使学生易于接受而不伤自尊。

 

　　（二）尊重每一个学生

 

　　苏霍姆林斯基曾指出："要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面，他想些什么，高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。"让每一个学生成功是教师不可推卸的责任。教师要尊重学生，关注学生，给每一个学生机会，发掘每一个学生的潜能，让他们在原有基础上得到提高和发展。

 

　　（三）提高自身教学能力

 

　　对于农村中小学生来说，要让他们高兴地、发自内心地、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识，并做到不仅知其然，而且知其所以然，摆在第一位的是要让学生对学习产生浓厚的兴趣，渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。对于老师来说，除了必备的教学基本功以外，还要善于创设一些教学情景，利用必要的媒体，巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。

 

　　我校借助2010年和2012年的"教学大比武"活动和"有效课堂"研究活动，使教师的教学能力有了大幅度的提高。学校专门进行了"电子白板的使用"培训，课件的制作培训，多媒体的使用培训。充分利用学校已有资源，全面提高教师教学水平。我校教师在广元市教师大比武中也获得了许多的荣誉。

 

　　四、家长方面

 

　　（一）给予孩子更多的关注和爱护

 

　　家长如果发现孩子厌学，不要过分着急和焦虑，这样对解决问题没有任何用处，家长能做的就是营造宽松温暖的学习氛围，改变不科学的教育方法，帮助孩子树立正确的目标。平时多注意观察孩子的行为，努力去了解自己的孩子，去弄清问题的原因，与孩子一道去解决，不要一味地批评与指责，这种批评与指责正是培养孩子厌学的一种途径，家长越是逼迫孩子拼命学习，反作用越大，问题愈加严重。家长应该主动体贴，安慰孩子，克服孩子心理上的挫折，面对现实地多给孩子支持、疏导和鼓励。

 

　　（二）转变思想，提高家长对孩子教育的认识。

 

　　针对家长存在的不正确的教育思想和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传教育好子女的重要性，告诉家长即使我们大人再忙也要抽出时间同孩子相处，让孩子感受到家的温暖，感受到大人的关心；宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等；大力宣传优秀家长的身教言传，自身如何热爱学习的事迹，宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。

 

　　（三）父母对子女学习状态的估计要客观，期望要合理。

 

　　作为家长应对子女恰如其分地作出估计和评价，设置合适的、切实可行的学习目标。如果个别家长不善于客观地分析子女的实际情况，过高的期望不进行适时的调控，而是一味地要求每次考试每门功课一定要考多少分，排第几名，这样做往往造成学生厌学、畏学，进而弃学逃学甚至离家出走的悲剧。

 

　　（四）家长也应帮助子女树立必胜的信心

 

　　美国哲学家爱默生所说："自信是成功的第一要决"。家长的信心、期待会使学生产生积极的、主动的学习动机，增强信心，克服自卑，纠正厌学情绪。在孩子每一次作业、考试或是成长经历中表现有进步时，家长应该有意识的表扬，使他们看到希望，树立信心。家长还应该给子女降压、松绑，做到多倾听、多宽慰、多疏导，鼓励子女只要花了力气，学出自己的水平就是成功，还要多关心孩子的休息和心境。

 

　　（五）父母要创设一个宽松的家庭环境

 

　　父母可以针对孩子的学习兴趣、学习能力和孩子一块制订一个其实可行的学习目标，合理作息，松弛有道，不要一天到晚千叮咛、万嘱咐，让子女感到唠叨个没完。另外家长要注意克服自身不良嗜好（如赌博等），以身作则，营造学习气氛；家庭成员内部应和睦相处，相互配合，平时要多抽一些时间陪陪孩子，交流思想，让孩子感受到父母的关爱，帮助学生克服自身缺点。

 

　　五、学生方面

 

　　（一）让学生悦纳老师

 

　　如果学生讨厌某一老师，他也会讨厌这位老师所教的课程。所以教师要时刻注意自己的形象，注重教仪教态，学习必备的教育学、心理学理论知识，学会运用这些知识来剖析学生的心理，了解学生的情感需要并给予满足，乐于疏导学生偏差的心理等等，使学生感到老师可敬、可亲、可信任，乐于接受老师的教诲。

 

　　（二）帮助学生获得寻求知识的新奇感

 

　　作为农村中学的教师既要加强对学习方法的指导，又要扩大学生的阅读范围和阅读量，扩大他们的知识面，与学生一同读书、评书，使学生读有所值，读有所乐，逐渐学会从知识中寻找到可令他们感到新奇的、喜欢的内容，从而提高学习兴趣。

 

　　（三）促使学生的兴趣向学习转移

 

　　厌学学生并非没有其感兴趣的知识，只不过是兴趣中心不在所学习学科知识上；或兴趣面不广，只对某些学科感兴趣；有的是兴趣的稳定性差，兴趣中心不断转移；老师在了解学生的兴趣中心和特点后，要引导学生扩大兴趣范围，并把兴趣中心转移到学习上来。

 

　　（四）教育学生处理好学和玩的关系

 

　　寓教于乐，做中学，学中玩，将学习与快乐创造性的结合，不仅使学习的形式立体化，生动化，趣味化，又能激发学习者的兴趣和主动性，让学生在游戏中学会学习，学会创造，学会交流，有效提升学习效果。

 

　　爱玩是孩子的天性，玩的时候，孩子的大脑敏锐度最高，对知识特别容易接受，因而有事半功倍之效。当然，让孩子玩并不等于对他放任自流，其中一定得有大人们寓教于乐的参与和引导。

 

　　就拿语文课的识字来说吧，汉字的构造极为有趣："从"和"众"是人在一起，"羊大"为美，家里有头猪（豕）那才像个"家"，"安"是女子在家中最安全（因为古代有抢婚制），"取"是在战场上战士用手（又）割下敌人的耳朵回来请功。"清蜻情晴请"读音相同，"青"表读音；"清"与水有关；"蜻"与昆虫有关；"情"与心情有关；"晴"与太阳有关；"请"与语言有关。一个字能带出一大串。用这种方法教孩子识字，每天教10来个，孩子还不过瘾--因为孩子听着像听故事，觉得好玩。我们要求小学低段的教师在教学中尽量采用此类教学方法，提高学生的学习兴趣。

 

　　（五）培养学生坚强的意志和良好的学习习惯

 

　　培养学生坚强的意志和良好的学习习惯，让学生在快乐的学习活动中克服胆怯学习心理。罗马作家普劳图斯说：万事皆由人的意志创造。是啊！只有有了坚强的意志，才有做事的动力，有耐挫的毅力。只有培养学生坚强的意志，学生才容易克服胆怯心理。培养学生的坚强意志可使用以下方法：参加耐力运动；听或看英雄故事，学习英雄们的坚强品质；同学间进行意志力比赛……

 

　　英国哲学家普德曼说：播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个性格；播种一个性格，你会收获一个命运。良好的学习习惯也是克服或消除学生学习心理问题的良药。而在培养学生良好学习习惯的时候，教师不仅要加大监督力度，还要争取家长、学校等多方面的配合。

 

　　农村中小学生厌学的对策研究是一个永恒的话题，教育的对象千差万别，实践经验表明，倾教师之所爱，尽教师之所能，是走向学生心灵的快捷方式，也是教师应具备的职业道德。教师只有倾注了自己的"爱"，才能打开学生心灵的窗户；教师只有竭尽了自己的"能"，才能更好地引导有厌学心理问题的学生健康成长。