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在公开课活动中，我们可以遇到有些任课老师们焦虑不安，任课老师们想：上哪一个课题才能授课更好？哪个班的学生学习较好？哪些老师们评课？…而且上完课后抱怨说：“我感到我讲课讲解的很好，但是学生听不懂？…” 当然，每个任课老师们遇到这种活动都会冥思苦想。这到底是为什么？苏格拉底说：教学的本质是谦虚和帮助的艺术[1]。这就是说明教学生掌握知识的正确方法。那么，为了做到学生满意的帮助和授课，老师应该怎么做？为了达到这个目的，首先，做到深入了解学生。学生的心理是有一种复杂的广阔的世界，因为学生的心理是易变的，所以很难了解到学生的心理。对于了解人的心理，孔子说：“了解一个人要看他为什么要做这件事，要了解他的心理，观察他安心什么不安心什么，才能知道他有什么秘密[2]。” 本质上来说，在这个世界没有做不到的事，任何事都可以做到，做事不是取决于手段，而多数是取决于自己。了解每一个学生的心理的方法和路径不相同。同一年级不同班级的学生的学习情况不同，所以在教学中运用不同的教学方法和教学过程，如果不了解学生就不能制定适合的计划，不能选定正确的教学方法，不能正确设计教学等。论文指导 无论是公开课和平时上课时，还没有了解学生就制定计划，备课任课，学生就会 产生心理障碍。学习情绪低落。结果是教学率低。所以课堂教学中，了解学生至关重要。那么，教师从哪些方面了解学生？ 1. 了解学生的性格特点 本能学家说：动物的行为是本能行为，人类的行为是通过学习获得的，二者本质不同。根本无法理解孩子的心理，他们和我们想的一点都不一样，这就是现实的[3]。由于人的性格是先天的，所以不能分为好坏。人的属性是生长过程中产生的，所以可以分为好坏。为了搞好对学生的态度与对待，安全进行课堂教学，提高教学效率就应该了解学生的性格和属性。 2．了解学生感兴趣的科目 如果学生了解科目的特点，用途，价值等，学生自然会对这科目感兴趣。谈论关于这个科目的话题，就容易激发学生的兴趣，保持学生的注意力。否则，若学生不了解科目的特点就不会激发学生对科目感兴趣。所以老师要了解学生对科目是否感兴趣 和情感。 3．了解学生的知识基础 现代义务教育中，不管学生学习及格还是不及格，只要上完学年都会升学。同一年级不同班级学生的学习情况不相同，在这种情况下，不同班级的学生学习兴趣和学习态度也不相同。，所以为了适定教学内容，选定合适的教学方法，提高教学效率，要接近学生知识基础而备出教案，适定课题内容多少，在课堂上信息交流要方便，要了解学生的知识基础和知识层次。 4．了解学生的表达技能 表达技能包括口语表达技能和手写表达技能、听力能力。课堂教学内容和配合课堂教学内容的思想教育是通过口语表达和语言理解进行的。如果课堂上的语言模糊，会造成教学效率和学生学习成绩下降。所以要了解学生的表达技能，还要了解学生学习语言能力，演讲能力，理解语言能力，写作能力等。上课时要注重运用一些学生容易理解的词语。 5．了解学生的生活 不但了解学生的家庭情况，自我情况，学生家与学校的距离情况，学生是住校还是跑校情况，而且还要了解学生的到校率，纪律，学习，人品，身体和心理健康等情况。 6．了解班集体 了解班集体的团结性和稳定性，安稳和安全，勤奋和发展，互相帮助和互相合作，成绩和成就，荣誉和奖励，缺点和错误，与其他班级的关系，与教师的关系等。了解班集体有助于课堂上管理班集。 7．了解学生自我理解 老师要了解学生对自我的到校率，学习情况，纪律，道德人品，处事态度，各方面的兴趣等方面是否理解。有些学生不理解自己的内在潜能，但是老师可以发现学生的特长，挖决学生的内在潜能，从而激发学生对学习的兴趣。 8．老师要了解学生对老师的看法 老师应该对自己提出问题，例如：学生对我了解多少？学生是否支持我？学生是否配合我？我在学生心目中的地位有多高？学生愿意不愿意与我交流？并且应该在这些问题上深思熟虑。孔子说：不要担忧别人不了解自己，而担忧自己不了解别人[4]。如果老师不了解学生对老师的看法就不能妥当处理师生关系。 以上几点充分说明老师了解学生在教学过程中起着至关重要的作用，所以，我建议各位老师在教学过程中多了解学生。 |
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