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“三个大胆”促语文学科综合性学习

时间:2013-08-21 14:40来源:核心期刊网 作者:王安才 点击:
受传统教育观念和考试指挥棒的影响,不少老师的语文教学还一直处于封闭的教学模式之中。如果语文教学内容与学生的生活实际相脱离,缺乏现代气息,就会导致语文课堂气氛沉闷,很难提高学生的学习兴趣。在落实新课改的今天,语文教学必须强调内容的开放性和语
  受传统教育观念和考试指挥棒的影响,不少老师的语文教学还一直处于封闭的教学模式之中。如果语文教学内容与学生的生活实际相脱离,缺乏现代气息,就会导致语文课堂气氛沉闷,很难提高学生的学习兴趣。在落实新课改的今天,语文教学必须强调内容的开放性和语文学习方法的多样性,特别是要注重联系学生生活实际开展自主实践的语文综合性学习活动,从而增强学生学语文、用语文的意识,提高学生语文综合能力。那么,如何指导学生开展语文综合性学习活动呢?笔者的肤浅认识是从“三个大胆”着手,以促语文学科综合性学习。
 
  一、大胆整合,准确把握契合点
 
  我们都知道,典型新颖的成语故事、翔实科学的有关史料、历练情操的文化积淀,是语文与历史契合点的三大突破口;人文、方言、宗教、生态系统的保护等,是语文和地理学科整合的着手处;数理化学科的定义定理的表述以及逻辑推理的过程,则是语文学科说明文教学,特别是语言的归纳概括、根据已知信息推断新信息、长短句变换等语文能力的支撑点;语文学科的人文性同思想政治学科的宣传教育性,正是二者整合的前提。后者强调道德法制的规范性作用,前者强调熏陶渐染的提升作用。总之。找准“契合点”是学科间整合的前提和基础,也是提高学生语文综合能力的重要保障。
 
  二、大胆发挥,抓住学科的人文性作用


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