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自主学习，就是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主发展的过程。新课程改革的重点，就是要让学生学习方式发生实质性的变化，解决"我要学"，"我能学"，"我会学"的问题。
自主设计组织实施单元检测即是在此新形式下，为培养学生自主性学习意识，提高其自主性学习能力，引导学生达到"我会学"较高学习境界的一种有益的尝试。
1尝试探索的出发点
1.1实现学生个性化学习与发展。
学生自主设计实施学习测验改革与尝试包含试题的自主设计与创新、检测的自主组织与实施、讲评与反馈的自主进行，学生全员全方位地参与其中，能有效提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，还可培养了学生的责任心与敬业感，真正实现其个性化的学习与发展。
1.2实现学生自主学习能力的提高。
学生自主设计组织实施单元检测活动，有效的掀起了学生参与学习过程的积极性，真正体现了"以学生为本"的理念，它唤起了学生自主学习的意识，形成了较强的自主学习能力、自我反思能力、自我提高能力，从而有效的验证实践了学生运用所学设计解决问题的能力，它使学生找到了施展自己才华的战场与舞台。
1.3提升学生对课堂生活的体验与感悟。
学生自主设计组织实施单元检测活动，注重学生自主参与、自主论证、自主检测、自主讲评、自主统计分析反馈与提高，站在了一个更高的角度，将学生带入了一个全新的体验与感悟的境界，在实现对相关知识的认知、内化与重新组合的过程中，学生始终注入一种对生活体验和感悟的全新的推动力量，激励他们奋发有为、敬业负责、追求"至善至美"，培养了学生良好的健康的心态和高尚的情操。
2教学改革过程中所遵循的原则
2.1开放性原则。置学生于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，给学生提供更多的获取知识的方式、方法和渠道，鼓励他们去创造、去创新、去提升、去追求尽善尽美。 |
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