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国内高校传媒专业大学生新闻业务素养普遍存在欠缺，高校、学生和媒体应该共同努力，纵向拉长实践教学时间链条，增加学生动手机会；横向拓宽实践教学范围，增加传媒专业学生进入该产业的砝码，提高学生的新闻业务素养，把高校传媒专业打造成为传媒人才的孵化基地。
一、传媒专业大学生新闻业务素养的现状
新闻职业素养主要表现在新闻工作者的理论和政治素养、法律和道德素养、业务素养等方面。如果一个记者思想作风、职业道德、文化知识等方面的修养都很不错，但是业务素养欠缺，那他不能算是一个合格的记者。
新闻业务素养的内容包括：敏锐的观察思考力；快速的捕捉反应力；扎实的专业操作力。
一份对象为某高职院校新闻专业学生的调查显示：被调查同学中，仅有0.4%的学生摄影摄像技术非常好，55.6%的学生认为自己的摄影摄像技术是熟练，对摄影摄像只会一点的同学竟然高达44%。在图片处理能力方面，18%的学生是熟练的，66%的学生只会一点，而有16%的学生还根本不会处理照片。掌握后期视音频非线编辑的同学更是凤毛麟角，只有14%的学生熟练掌握，14%的学生会一点，而72%的学生不会使用非线编辑。
该数字表明，传媒专业学生在职业生涯规划、实践中动手锻炼、增强书本知识实际应用几个方面没有主动协调、契合，他们的新闻业务素养差得太远了！
中国新闻教育学会的一项调查显示，国内媒体对能从事一般记者、编辑工作的本科毕业生，需求量已接近饱和。数量上的供大于求已经使传媒专业毕业生就业压力重重，质量上不尽如人意也让传媒单位拒绝接受刚出校门的学生事出有因。究其原因，不外乎其业务能力大多不能达到传媒单位“来即能战”的要求。
一方面绝大都数传媒专业毕业生不具备直接上手，进入编采流程的能力；另一方面是几乎所有的传媒单位都不愿意投入成本，对新近入职的学生进行职业素养和业务技能的培训。高校传媒专业大学生处境尴尬前途堪忧，因此，提高高校传媒专业大学生新闻业务素养迫在眉睫。
二、提高高校传媒专业大学生业务素养的举措 |
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