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同样是分析这首诗，有位老师在教学这首诗时提醒学生：请同学们以四个意象为依托，结合自己的知识积累和生活阅历，想象一下诗歌背后发生的故事。
生1：诗人少小离家，求学在外。在灯光下，他抚摸着母亲的来信，感受着母亲的关爱，不禁泪湿衣襟。
生2：泪眼朦胧中，他仿佛看到了母亲倚着门框眺望这爱子离去的路，期盼着他的归来。于是，他小心地把思念和祝福化作点点文字，贴一张小小的邮票传递着游子的深情。
生2：那是一个月圆之夜，一个无眠的月圆之夜。诗人徘徊在海峡边。耳畔海涛阵阵，仿佛是祖国亲人在热切召唤：你何时才能回家来呀，两岸同胞共赏月、同举杯！
生4：白发诗人思乡恋国，泪洒大海。他坚信，这浅浅的海峡隔不断中华统一的脚步！
生5：读了这首诗，我的眼前仿佛看到了“母子别”、“新婚别”、“生死别”、“家乡别”四幅凄婉而美丽的画面，让我体会到了诗人的悲欢离合、诗人的祖国之爱和民族之恋，还触摸到了一颗滚烫的爱国赤子之心。
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