3.“兴趣激励”法则

　　兴趣和愉快是人类最主要的两种正向情绪。浓厚的兴趣可以培养学生英语学习的求知欲，激发学生强大的学习动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”教学中一定要把培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性作为重要的任务之一，营造快乐而有趣的学习氛围。出于兴趣而努力学习能最大限度地调动学生的学习积极性。为了使学生感兴趣，教师首先要提高自身素养、教学水平，改进教学态度和教学方式。师生情感是激发学生学习兴趣的重要因素。课堂上教师要充满激情，采用灵活多样的教学方式。对学生的成绩和进步要及时表扬鼓励，让学生感受成功，这样学生才能有信心，有了信心就会更有兴趣。教师要设计生动活泼的课堂教学活动，利用一切有利条件，不断提高学生的学习兴趣。比如，学习单词时，可以插入图片或视频进行教学。练习对话时尽量让学生表演出来，使学生一目了然。在课外活动中，有意识、有目的地开展一些有趣味的活动，是提高学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。例如，业余时间播放英文电影，娱乐的同时让学生从中学习日常用语和语言习惯。瑞士著名教育家皮亚杰说过：所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。兴趣是推动学生进行英语学习的最现实、最活跃的内部动机。所以，教师要努力推广兴趣教学法，让学生在兴趣中愉快地学习。

　　4.交互式英语教学法

　　交互式教学最早由Palincsar（1982）提出，它最初是一种以支架式教学思想为基础训练学生的阅读能力的教学模式。交互式英语教学主要是通过小组活动的形式开展师生之间和学生之间的互动，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提高学生分析问题和解决问题的能力。交互式教学重视师生之间、学习者之间的相互支持和促进，通过观察模仿教师和其他同学的教学和学习行为，学生可以进行有效的预测、提问和总结。教师示范各种理解策略的使用，随着教学的进行，教师便逐渐更多地引导学生使用这些策略。随着学生学习水平的提高，教师逐渐提高要求，让学生在真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中，成为学习活动的主人。这种教学方法，充分贯彻了“以学习者为中心，教师服务于学生”的理念。师生间、学生间的广泛交往与联系是学生学习主动性、积极性得以调动的重要途径。交互式英语教学使学生在课堂上有很多参与和表演的机会，有利于提高学生自主学习的能力。

　　总之，高职院校大学英语教学改革任重而道远，提高高职高专英语教学水平是高职英语教育的关键。每位高职高专的英语教育工作者都应不断思考、探索，改进教学方法。改革不合适的教学方法，探索适宜的教学方法是重视教学过程、尊重教学规律的表现。高职高专英语教学应不断改进、完善教学方法，创造适宜学生能力发展的条件和环境。这样，学生英语语言综合运用能力才能得到增强，英语教学质量才能有所提高。只有这样，高职高专英语教学才能日趋科学化、合理化、规范化。

　　参考文献：

　　[1]宦宁.高职高专英语教学改革突破与创新[J].长江大学学报，2010（1）.

　　[2]朱鸥.论高职英语教学改革与发展[J].金华职业技术学院学报，2010（5）.

　　[3]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.

　　[4]邰文华.英语教学方法改革的几点探索与体会.四川新闻网，2008.

　　[5]贾方.关于高职英语教学改革的思考[J].辽宁教育研究，2005（1）.