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一、引言
任职教育作为军事教育的重要组成部分在未来我军信息化建设过程中担负着越来越重要的使命。任职教育是在学历教育的基础上进行的具有针对性的专门教育，与学历教育相比，任职教育具有时间短、任务重，岗位指向性明确，教学内容的针对性、实践性强等特点。
教无定法，贵在得法，不同课程具有不同的特征决定了对教学方法有不同的要求。任职教育不同于学历教育的这些特点决定了任职教育必须探索新的教学方法。
“专题式教学法”以其研究性、创造性、实践性强等特点，较好地适应了任职教育专业课程的教学规律和特点，值得在任职教育专业课程的教学过程中推广采用。
二、“专题式教学法”内涵及特点
(一)“专题式教学法”的内涵
“专题式教学法”，就是对某些教学内容进行加工整理，以专题的形式进行讲授、讨论和探索的一种教学方法。这种教学方法突破了按照学科体系进行系统性和完整性讲授的传统做法，强调突出重点，着眼难点，关注疑点。它并不排斥系统讲授，也不刻意追求所有内容的专题化，而是在教学方法上强调重点难点问题，以及学科前沿问题。
专题式教学法在实施过程中，改变了传统的以教员讲授为主的教学模式，打破了教材内容的章节界限，针对教学内容的特征、学员的基础和接受能力，确定一个个不同的专题。各个专题之间既相对独立，又相互联系，构成一个基本完整的整体。
(二)“专题式教学法”的特点 |
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