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四、加强写作等训练，进行自我情感内省教育
现在中职生的思想情感丰富又复杂，他们除上网（有极大的负向影响）外，大都喜欢用笔来宣泄自己内心的情感。这种宣泄，其实是一种自觉或不自觉的自我情感的内省教育。作为语文教师，应该积极引导学生进行积极的情感内省。平时可以鼓励学生写日记，可以摘抄喜欢的美文及写读后感，可以描写看到的美景，可以记叙让自己感动的事情。作文课上我也会要求学生写一些关于感恩的话题作文。例如：《××，我想对你说》的作文，目的就是让学生通过文字抒发心中对父母的爱与感动，并由此想到以前的不足之处和以后应该怎样做才能报答父母的养育之恩。
五、利用实践活动课，组织一些感恩教育的实践活动
语文教师应该充分发挥自己的潜能，组织一些符合中职学生心理特征的而又富有特色的语文实践话动课，从而达到思想品德教育的目的。例如：组织学生开展新闻调查、采访、参观、知识竞赛、文艺演出、读书报告会、演讲、辨论等各种活动，让学生表达他们对人生、对社会的审视态度，培养他们集体荣誉感，加强对学生的理想教育。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。如何将感恩教育渗透到语文教学中，使学生在学习过程中使自觉的接受到爱国主义教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，还有待于我们每一位教育工作者去深入细致的尝试与探索。
参考文献
[1]王文科感恩文化的美德与道德教育的重建.桂海论丛，2008，（6）.
[2]范开菊大学生感恩意识的缺失与重塑.河南职业技术师范学院学报，2008，（6）.
[3]卢勐语文教学要注重德育渗透.语文教学与研究，2010，（29）.
[4]于燕娜浅谈中职语文教学中的德育渗透.成功（教育），2010，（08）.
[5]程海燕论德育在语文教学中渗透之策略.大家，2010，（12）.
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