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义务教育《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为了达成这一目标，笔者在多年的作文教学中尝试运用“五、四、三、二、一”的方法，即指导学生用好“五种感官”，通过“四种渠道”，利用“三个空间”，坚持“两个勤字”，遵照“一条原则”来写作文，走出了一条切实行之有效的作文教学之，收到了巨大的成效。
1调动五种感官，引领搜集多种习作素材
五种感官是指耳、目、口、鼻、身。学生作文，就是练习把自己看的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。学生作文内容往往来源于自己耳闻目睹的、心想手做的事物。为了用好五种感官，笔者要求学生要留心观察周围事物，做到眼明；聆听人或自然界的声音，做到耳聪；疑惑不解的事宜，做到不耻下问。同时，注意历练学生嗅觉的灵敏度，让他们亲身体验事物，营造“跃一跃，摘桃子”的氛围。必要时，几种感官并用，这样，鲜活可感的素材就会如汩汩喷泉，源源不断。
2通过四种渠道，让学生会写乐写
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