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文学主要功能之一亦即本质特征之一就是审美性，它是文学经典中蕴含着的作家人生理想与情感审美性的艺术再现。文学经典中的人物形象诸如《红楼梦》中的“薛宝钗、林黛玉”，《三国演义》中的“刘备、曹操、关羽、张飞”，《阿Q正传》中的“阿Q”、《堂吉诃德》中的“堂吉诃德”等人物形象生动形象，能够引起读者的悲哀、同情、高兴等情感反应。文学经典鉴赏可以培养医学生的审美情感，得到美的享受，上升到精神的愉悦，为工作营造良好的精神状态。
2.4阅读文学经典有利于培养医学生崇高理想
无论是做一名优秀医生，还是从事其他行业，确立理想蓝图，规划职业方向，是医学生能否走上有益人生道路的重要前提。但时下很多医学生迷惘，不知路在何方，有的认为“理想理想，有利就想”、“前途前途，有钱就图”，将理想、前途寄托在财富的聚积上，对专业缺乏兴趣。理想是通往成功、幸福的指南针，没有了理想就如船没有了油，只得在原地打转。崇高理想缺失的根源在于缺少人文精神的滋润，文学经典记录了不同人生的不一样的价值观、人生态度、人文心态、生活方式。
儒家文化提倡修身齐家治国平天下，学而优则仕，激励着无数读书人为之奋斗。虽然具有一定的阶级性，但读书具有一定的理想即是治国平天下，为了报效国家，这样的理想应该值得医学生学习。医学生读的是“医”，应该树立远大理想为人类健康而努力学习与工作。
3结语
文学经典的阅读能让医学生感受到“诗意的人生”，感受先贤高尚道德和人格魅力，激励医学生树立远大理想与抱负，养成持之以恒的意志力，其精神得以栖息和锻造，灵魂得到洗礼和净化，生命质量得到提升。毫无疑问，文学经典阅读是提升医学生人文素质的重要途径，需要高职高专医学院校高度重视、认真落实，可借助校园文化平台进行与文学经典阅读等相关的征文、讲座、知识竞答等文学活动；利用素质拓展课程实施经典解读，教师导航、引领阅读；利用网络观看文学经典改编而成的影视作品，开放阅读。
参考文献：
[1]方忠.论文学的经典化与中国现代文学史的重构[J].江海学刊，2005，（3）.
[2]霍松林.古典文学与素质教育[J].陕西师范大学学报，2003，（1）.
[3]彭书雄.文学经典教育的价值研究[J].中州学刊，2011，（1）.
[4]彭书雄.文学经典教育的价值研究[J].中州学刊，2011，（1）.
作者简介：王莹雪（1979年-），河南襄城人，女，重庆三峡医药高等专科学校讲师，硕士，主要从事应用文写作教学、人文素质教育与明清小说研究。
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