经过近五年的教教学工作生涯，我受益良多。原本以为教师只是简单的"传授"知识，其实不然，还要注重学生的个性发展，让其自主学习，因为他们才是学习的主人。因此激发学生的学习兴趣显得十分重要。兴趣是学习的最好老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，只有这样才能使学生爱读、乐读；才能使学生处于一个愉快的学习情绪中，积极参与课堂学习。这样，学习对孩子来说就不是负担，而是执着的追求。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。

 

　　语文教学是面向全体学生的。但是，如何使教学面向全体学生并更好地培养学生各方面能力，这是我们每位教师值得思考的问题，在此，谈一谈我平时在语文教学中关于学生兴趣培养方面的几点看法：

 

　　一、利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

 

　　（一）精心设计导入，激发兴趣

 

　　良好的开端是成功的一半。小学生的好奇心特别强，对新鲜事物特别感兴趣。导入设疑则能诱发他们的好奇心，从而产生强烈的求知欲。迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。所以在学习新课时，就应在导入这一环节激发学生的求知欲望，促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。

 

　　（二）巧设悬念，课前激趣

 

　　在导入时，教师用巧妙的语言巧设"悬念"，把学生的好奇心诱导出来，就很容易激发学生对新知识的强烈兴趣。如教《小镇的早晨》一课时，我说："同学们，这节课老师要带他们去一个美丽的地方。"学生精神大振，跃跃欲试。我接着说："带你去哪里呢？"说完板书课题《小镇的早晨》。"哦！"学生恍然大悟，但随之产生疑问，小镇？哪儿的小镇呀？那里的早晨是怎样的景象呢？这时，我顺势引语："同学们，在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里小桥流水，绿树繁茂。你们看……"这样，不仅激发了学生的好奇心，更激发起学生热爱祖国山水的情感，从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。

 

　　（三）借助现代教学手段，直观激趣

 

　　在语文课堂教学中，合理使用现代教学手段，结合课文教学内容，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，迅速进入状态。如乔羽的诗歌《让我们荡起双桨》时，我先让学生边听这首歌曲，边观赏北海公园的美丽风光（图片），激发学生兴奋愉快的学习情绪，进入诗歌所描写的情境，享受作者所描绘的幸福生活的画面。这样使学生产生浓厚的学习兴趣，为学好这首诗歌打下基础。

 

　　二、做游戏，讲故事，调动学生学习语文的兴趣

 

　　低年级儿童好动好玩，持久力差，有意注意时间短，容易疲劳。而语文知识的掌握，语文能力的培养和形成，是要在不断的练习中才能巩固和熟练。因此，教师应根据低年级儿童的心理特点，努力创设语文知识的故事性和游戏性情境，使他们变"无意注意"为"有意注意"。在识字教学中我经常用"一字开花"，"开火车"、"找朋友"等游戏进行扩词比赛、从而丰富学生词汇，巩固字词。"一字开花"就是老师在黑板上画一朵花，再在花心里写上某一个生字，而后让小朋友口头扩词或板演。如果这个字的朋友多，就在花瓣外再画上一层花瓣，花儿越开越大，学生就越有兴趣，注意力非常集中。这样学生在欢乐的游戏中掌握了知识，促使他们产生强烈的求知欲，特别对那些后进生帮助很大，教师就能达到较好地传授知识的目的。

 

　　三、还学生一片自由的天空，放飞学生的心灵

 

　　语文教学不是一个封闭的教学，它不能局限于课堂、课本，而要内外兼修，引导学生走出课堂，走出学校、走进社会、走进广阔的文学世界。比如让学生身临其境地参与到文中来，一起参与讨论，发挥想像。我每天还要求学生摘录一条名言警句，每一个月组织一、二堂课外阅读的交流课。经过一个学期的努力，同学们阅读兴趣和写作水平有很大的提高，特别是作文有了一定的深度，有了个人的感觉，多了一份真情实感。

 

　　最后，我认为教师要加强自身的修养，拓宽自己的视野，丰富自己的内涵，多读书看报。正所谓"腹有诗书气自华""功夫在诗外"，这样在上课时才能旁征博引，提高上课的艺术性，增强学生的学习兴趣。让兴趣变为学生学习的原动力。我们应该给学生插上一双兴趣的翅膀，让学生在知识的天空中自由翱翔，展翅高飞。

 

　　参考文献：

 

　　[1]刘振平，浅谈语文学习兴趣的培养，教育教学论坛[L]，2010年04期

 

　　[2]李振思，浅谈兴趣在语文教学中的重要作用，华章[L]，2011年13期

 

　　[3]薄明双，关于小学语文教学策略的一点思考，学周刊[L]，2012年30期