班主任工作是一份良心工作，是一份需要付出而无需回报的工作。笔者从事的是残疾人特殊教育，所面对的群体都是残疾孩子，他们身体的残疾极大可能在他们心理也留下了或多或少的阴影，需要班主任来解开他们的心结，树立他们的自信心，引导他们去积极塑造健康向上的人格。因此，需要班主任投入大量的心思去做大量的工作，同时还要体现工作中的艺术。

 

　　一、合格的班主任必须要有奉献精神

 

　　班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。虽然一个班级只有20几个学生，但却都是残疾学生，方方面面都需要去关心照顾，大小事情有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。

 

　　二、合格的班主任必须具备几个"心"

 

　　（1）对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。

 

　　（2）对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。

 

　　（3）对班主任工作要有信心。作为特殊职业教育，其中的特殊性是很多人都难以想象的，生源的身体素质、文化素质、思想素质参差不一。从身体素质方面来讲:有肢残生、听障生、盲生、智障生，甚至还有多重残疾学生；从文化素质方面来讲：有的确实已读完了初中才升入特教中专，但基础也不是太好，有的初中还没读完，更有甚者，极个别连学校门都没进过的也到了特教中专；从思想素质方面来讲:不同残疾类别的学生之间的思想素质差异较大。总之，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要做好班主任工作，就要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。

 

　　（4）对学生要有爱心和同情心。作为残疾学生，又远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些因身体残疾而落下心理残疾的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会从阴影中走出来，并在内心深处感激你并用实际行动来报答你。这样，班级工作也就能得到了顺利开展。

 

　　三、做好班级工作的方式方法

 

　　上述几个"心"是做好班级管理工作的基础。在这个基础上，要特别注意自己的工作的方式方法：

 

　　(一)把班风建设、学风建设作为工作重点

 

　　（1）建立得力的班委，发挥班干部的作用。新生入学后，通过一至两周的认识与了解后，要尽快组建班委会，在组建班委会时，一是班主任做动员工作，重点讲班干部工作的重要性和班干部工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。实践证明，这样选举出来的班干部，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。

 

　　（2）认真组织学生学习日常行为规范。来到特教中专就读的基本上都是残疾学生，有的以前在普通初中就读，也有的在当地的特殊学校就读，学校的管理模式有很大的不同，从初中进入中职学校是一个转折。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。

 

　　（）注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象，还有极少数学生想来就来，想走就走，无故旷课严重，表现出纪律意识极其淡薄。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以树立良好班风与学风为目的来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用名言、警句和典故来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

 

　　（4）在班主任工作中，原则是底线，工作有方法。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度就会更大。

 

　　（5）尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有一些内向。在做学生的思想工作或者批评教育时，要注意学生的个性特点，注意采取不同的方式方法，耐心细致地做思想工作，这样才能取得良好的效果。

 

　　（6）精心策划好每次班会课。班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台，精心策划是班会课取得良好效果的首要条件。每周的班会应围绕学校当前的中心工作制定班会内容，或采用主题班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论。班主任不要把班会课当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，否则效果不好。

 

　　(二)加强班级团队精神的教育

 

　　班级学生来自全省各地，新生入学后最明显的特点是互不相识，班级学生之间的交往不够多，有的学生比较内向，少言寡语，与他人之间缺乏沟通，虽然有些学生很活泼，表现欲望强，个性也很强，但他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一体，女生之间又各成一体，各县市区的学生以居住地分成群体，各居住的宿舍又形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通，开学后两三周内班级团队精神很难形成，班集体的凝聚力较差。所以新生入学后三、四周内班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。

 

　　(三)注意做好后进生的教育转化工作

 

　　在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题，后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评，多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。

 

　　班主任工作是一门艺术，残疾学生的班主任工作更是一门高深的艺术。需要班主任走进学生的心灵深处，用心付出，用爱呵护，树立他们的良好自信心，塑造他们的健全人格，做生活的强者，我们有理由相信：每一位学生都能走向他人生的辉煌。

 

　　参考文献：

 

　　[1]《班主任之友》，2009.12

 

　　[2]班主任之窗.http://www.ks5u.com/banzhuren/

 

　　[3]《班主任》，2012.3