继续教育作为提高社会人员学历层次、普及高等教育的重要手段之一，是构建终身教育体系的重要环节，在经济社会快速发展的今天，其重要性已经不言而喻。与普通高等教育不同，继续教育需要面向社会招生与服务，其教育教学质量的提升与管理人员的工作能力、工作态度等因素有着更直接的关系。目前，高校的绩效考核办法很少有专门针对继续教育管理人员的专门考评体系，缺乏对继续教育管理工作特殊性的考虑，无法最大限度地调动继续教育管理人员的工作积极性，从而在一定程度上限制了继续教育事业的快速发展。通过对继续教育管理工作特点与绩效考核方法的分析，探究建立继续教育管理人员绩效考核体系的关键问题。

　　一、继续教育管理工作的特点

　　与普通高等教育管理工作相比，继续教育所面对的对象以及其招生、教学、考核等环节的特点均有很大不同，正是这些区别使得继续教育管理工作具有其独特之处。

　　(一)办学体制的社会化、市场性

　　继续教育本质上属于社会教育，办学单位必须按市场需求配置教育资源，按需办学，依需施教，具有社会化和市场性的特点。这一特点决定了继续教育招生工作不能“坐”等学生上门，而应该有计划、有针对性的对教育市场需求进行细致分析，在专业设置和课程设置上充分考虑市场需求，并主动开展招生宣传和推广活动，提升招生质量和规模。