【摘要】 古人云:"予人以鱼,不如授人以鱼."教师在传授知识的同时,若能在培养学生学习习惯上下功夫,既可提高学生的学习水平,也可让自己的教学水平达到双赢的效果. 

　　【关键词】学习习惯 小学数学 培养 兴趣

　　　　　小学数学的教学，不仅是知识的传授、技能的训练、情感价值观的培养，同时也应重视良好学习习惯的培养。如果能使学生养成良好的数学学习习惯，便有利于提高课堂教学效率。那么，怎样培养学生良好的学习习惯呢？

　　一、激发学生学习兴趣

　　新课标中强调：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性。例如，利用课前3分钟的一个小游戏，一个小比赛，一个故事……来抓住学生注意力，激起他们的学习兴趣。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆力持久而准确，思维敏捷而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性，使他们很快进入学习状态。

　　二、培养学生自主探究的习惯

　　自主探究是指学生运用已有的知识经验和思想方法，自己解决发现新规律，是实行知识的再创造。能否引导学生自主探究，教师是关键。要在研究教材和理解学生实际的基础上，提供丰富的感性和理性材料，引导学生探究知识，从不自觉到自觉地形成了良好的思维习惯。具体来说，就是要求学生在新知识学习之前，通过预习，把自己能学懂的学懂，能掌握的掌握。学生的个性是认识的主体，实践的主体，自我发展的主体。只有充分发挥了学生自身学习的积极性，尊重学生的主体地位，课堂教学才能焕发生命力。

　　三、培养学生合作探究的习惯

　　合作探究是自主探究的深化。合作探究是将全班学生分成若干小组，在教师恰当的组织和调控下，在课堂教学过程中，以“小组合作，班级合作”为基本教学形式，通过师生之间，学生之间，多边互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式。在教学活动中，学生是学习的主体，教师的主要任务是为学生设计学习情境，让学生参与教学过程的全过程，合作探究学习，获取知识，提高发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力。比如我在上认识三角形，平行四?形，梯形这个单元，多数我是要求学生先自主学习，再分小组合作学习。学生在学习过程中自己发现问题，分析问题最后解决问题。不仅增加了他们的学习兴趣，而且提高了自己的学习能力，还尝到了成功的喜悦。让原本平淡繁冗的课堂变得充满生机，真正让学生成为课堂的主人。

　　四、培养学生认真倾听的习惯

　　新课程理念下的学习方式已从被动学习转向主动学习，师生之间，学生之间的互动。倾听在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人意见，准确表达自己的思想是学生学会求知的重要途径，倾听与表达共同组成与人合作交流的基础。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真听――倾听老师讲课，倾听同学发言，方能积极有效参与教学活动过程，开启思维的火花，才能保证课堂活动有效进行。

　　五、培养学生认真作业的习惯

　　培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识，掌握能力的关键措施。要培养学生养成认真作业的习惯，教师首先要对学生提出严格要求：首先教师要“以身示范”在教学过程中做到板书工整，清楚，给学生起到模范作用，针对学生拖拉、磨蹭、马虎、不工整涂改等问题，应加大督查力度，必要时给予相应惩罚；其次教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤且长期坚持下去。这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成检验的良好的习惯，这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性，深刻性和自我评价能力。通过对解题过程的反思，培养学生严谨，细致，缜密的思维品质。

　　总之，学习习惯是在学习过程中形成和发展的。良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的，是一个由简单到复杂的逐步形成过程。所以，要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求。这就要求我们教师要更新观念，积极进行教学改革，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动，在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯，使他们良好的学习习惯由小到大持续稳定发展。

　　参考文献： 

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     [1]夏海波. 浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯[J]. 新课程·小学,2017,(2)