【摘要】本文分析了现代国际金融课程的现状,对国际金融课程教学改革提出了设想,希望能为培养更优秀的国际金融人才做出贡献.

　　【关键词】国际金融 实践性教学 金融课程

　　　　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A

　　0引言

　　现代社会进入信息化时代，经济技术迅速发展，经济形势风云变化，竞争也越来越激烈，各行各业都面临着经济全球化带来的压力。我国经济在机遇和挑战中艰难前行。经济的发展对人才的要求越来越高，从而也推动了我国教育教学的改革。近年来，随着教育教学改革的不断深入，新的课程标准也对国际金融课程提出了更高的要求。国际金融是一门变化着的学科，然而传统的国际金融课程更注重的是对学生理论知识的传授，而对相关实际案例操作和与之相关的法律知识等涉及很少，尤其是对社会经济相关形势的具体分析都很少涉及，造成学生只懂理论，却不懂得运用的局面。现代教育教学改革正是意识到这一点，也因此推动了国际金融课程教学的改革。现代社会国际国内经济形势瞬息万变，国际金融课程不再只是建立在高高在上的理论之上，而应该将其深入到细微的经济生活中，通过改革教学模式，明确教学目标，培养学生在实际金融工作中的理论运用能力，普及国际金融相关的法律知识，开拓学生视野，为现代经济社会发展培养更优秀的创新型、应用型人才。

　　1对国际金融课程进行改革的意义

　　1.1提高学生内涵

　　有利于提高学生的国际金融知识内涵现代社会竞争越来越激烈，就业难成为当下社会急需解决的现象，而造成部分学生就业难的主要原因之一是学生的知识基础不能满足企业对人才的需求。因此要解决就业难问题重要的一点是提高学生的整体素养。国际金融课程教学改革的目标是将学生培养成为符合现代社会经济形势发展的优秀金融人才，不仅能够掌握丰富的理论知识，还能准确了解如何进行实务操作，了解金融行业的相关法律法规等，帮助从整体上提升学生的国际金融知识水平，辅助解决。

　　1.2有利于发展优秀人才

　　有利于国际金融相关企业行业的发展金融行业的发展需要更多优秀的人才作为支撑，近年来，世界经济形势出现很大的危机，这种情况下，企业和社会需要的是能够适应当下经济环境的国际金融企业人才，帮助企业应对来自国际和国内的双重挑战。国际金融课程的改革有助于培养出更加优秀的金融行业人才，在向社会源源不断输送更加优秀的新鲜血液时，也为整个金融行业的发展提供人才保障，有利于国际金融行业健康、有序的发展，为社会创造更多贡献。

　　2国际金融课程教学现状势

　　2.1教学模式单一

　　国际金融教学思想意识依然停留在传统的理论知识的层面上，教学模式也以课上课下的理论分析教学为主，教师为主体主导着整个教学的进程，学生处于被动地位，学习积极性不高。调查发现，随着全球化进程不断深入，学生对国际金融知识的兴趣程度不断提升，然而单一的教学模式却不利于调动学生的积极性。这成为影响国际金融人才培养的重要因素果。

　　2.2缺少优秀的国际金融课程教师队伍

　　学生对国际金融课程的理解绝大部分来自于教师的讲解，而学生能不能在课堂上就有机会将理论知识与现实的经济情况结合起来，就是在考察任课教师的教学经验和专业素质。虽然目前我国优秀的金融教师并不少，但主要集中在重点学校，而一些非重点学校虽然设置了相关课程，却没有相配套的教师资源。由于优质的教师资源没能实现共享，不仅不利于非重点学校国际金融专业学生的成长，而且由于优秀教师没有充分发挥作用，因而也是对教师资源的浪费。

　　3金融课程改革途径

　　3.1教学目标的改革

　　世界经济的发展越来越离不开金融。金融的发展对金融人才的要求也越来越高，在国际金融方面表现得更为紧迫。为培养相关人才，国际金融教学必须进行改革。教学的目?擞Ω么优嘌?理论人才转移到培养实干人才，通过有计划的培养和教育，不断修正教学目标，为培养出更多的有时代特色，既懂得理论知识，又精通实务操作，了解过金融相关法律规则的高质量国际金融人才而努力。

　　3.2重视运用案例教学法

　　国际金融课程教材经过严格的筛选之后确定下来，虽然符合现代社会经济发展的一般要求，但是在课程教学过程中出现的各种经济问题都会被排除在课本之外，而为了能够帮助学生更好的理解某个理论知识，又不至于造成闭门造车的局面，此时就需要教师灵活的运用金融学教学案例帮助学生提升。首先，案例教学应该贯穿金融教学的始终，从上课导入课程主要内容开始，到中间各种理论知识的讲解以及最终对理论知识的总结，要让学生养成带着案例学习金融理论知识的习惯。这种做法有利于启发学生思维，培养学生发现问题解决问题的能力，也更有利于课程向着需要的目标方向迈出。

　　3.3充分运用多媒体进行教学多媒体辅助教学

　　如何利用多媒体对教育教学进行改革，帮助国际金融课程的发展成为现代社会的热点问题之一。利用多媒体辅助国际金融教学改革，首先，适时地利用网络，国际金融教学势必与各种经济金融新闻事件紧密联系在一起，教师可以利用网络为学生播放当下大热的经济形势分析视频，让学生及时了解最新的经济动态，并通过视频学习如何正确分析当下的经济现状，逐渐提升自身对金融现状的客观评价水平。其次，教师可以利用网络和多媒体带领学生一起浏览相关国际金融涉及到的有关机构的网址，例如中国海关和中国人民银行，通过其发布的最新信息了解当下的经济形势，了解最新的政策，培养学生对经济金融信息的敏感度。最后，利用网络和多媒体还能及时浏览了解国外的金融形势，对世界各地的金融环境有更加直观的印象，以便加深对某项问题的印象，总之，也是为培养更优秀的人才提供一个更加方便快捷的途径。

　　参考文献： 

      [1]刘任重. 国际金融课程教学改革问题研究[J]. 金融理论与教学,2011,(4)

      [2]徐彬. 国际金融课程教学改革的探讨[J]. 科技信息（学术版）,2008,(28)